Es sorprendente que cuando uno viaja por latinoamericana o escucha en los telediarios la voz de sus gentes, en medio de alguna catástrofe, lo primero que se percibe es un castellano correcto y delicado que surge de su corazón, con frecuencia invadido por la desgracia de algún cataclismo. Es curioso observar cómo conservan sus palabras un tono de resignación y dulzura envueltas en una mueca desolada en medio de la situación y aún así se perciben los resortes más limpios del idioma. Contrasta con algunos ciudadanos de aquí, que ante cualquier circunstancia, a menudo, irrumpen con tacos y expresiones malsonantes o bien con palabras poco adecuadas a la situación. Me pregunto si este contraste tiene algo que ver con el sistema educativo. Llama la atención que cuando se visitan centros de enseñanza publica, muy especialmente, en zonas rurales, ni tan siquiera se encuentren libros, sólo una pizarra y unas fichas que se pasan de unos a otros, y menos todavía ordenadores, aulas de informática, clases dotadas con audiovisuales y portátiles de última generación como los que tenemos aquí. El nuevo sistema educativo, en España, surge como proyecto para mejorar la enseñanza y por supuesto el nivel de lengua, para ello propone enseñar y evaluar competencias básicas. En el ámbito del lenguaje la competencia comunicativa oral, escrita y lingüística. Lo curioso es que de todo el listado de competencias que los alumnos deben adquirir no hay ninguna que diga de manera explícita competencia de hablar con educación y respeto. Por si esto no fuera suficiente, El Departament d’Educació elabora un proyecto que consiste en evaluar de otra forma la calidad educativa. Este proyecto, hasta ahora experimental, en algunos centros, pretende imponerlo de forma obligatoria en todos los centros educativos de Cataluña. Este nuevo modelo de cualidad valora en encuestas el grado de satisfacción del alumno en lugar de los conocimientos adquiridos y también al profesor por el número de registros que hace de su tarea. Considera la enseñanza un servicio igual que un hotel o restaurante. Por eso, al alumno, en las encuestas, se le pregunta si se siente satisfecho del servicio recibido. En ningún momento se le pide si se ha esforzado suficiente y menos todavía se le aconseja que el esfuerzo es la solución a su problema. En medio de toda esta confusión y demagogia basta con salir a la calle o escuchar los programas, entrevistas, concursos televisivos y darse cuenta del lenguaje chabacano y grosero que predomina en nuestro país y comparar los recursos que nosotros tenemos y los que tiene Latinoamérica para darnos cuenta que algo falla. Sin duda, el lenguaje refleja la educación y los valores que cada uno tiene y estos comienzan en las costumbres más sencillas de las familias, en el respeto, en el orden social y en la enseñanza de unos valores tradicionales que emanan del sentido común de lo más básico: el esfuerzo y la educación algo tan sencillo que hace que al hablar se pueda transmitir con vocablos sencillos, correctos y sensibles frases bien articuladas como las que emplean los habitantes hispanohablantes, que en medio de su pobreza se expresan con educación y sensibilidad.